近几年以来，在护理专业学生《健康评估》课程教学建设和健全方面我校一直努力前进，从教程使用方面、修订教学及实验大纲方面、师资队伍建设、实验室建设和考核方法方面对《健康评估》这门课程的教学进行了一些改革，以达到提升教学成效的目的。《健康评估》是以现代护理学理论为指导，以患者生理、心理、社会为一个整体系统进行评估的护理学科的课程，是一门实践性非常强的学科。那样大家要学好健康评估这一门课程，在学习技巧上就要不同与其他课程。除去课堂讲授以外，还要在实训教学方面多加努力，加大各种临床技能的练习。因此，学好健康评估第一要体现以病人为中心的护理理念。学习目的明确，态度端正，打造好护患关系。树立批判性思维的学习精神，理论联系实质，勤学苦练，擅长考虑。入门知识要结实，基本技能要熟练。能熟练学会主诉、症状、体征之间的内在联系和临床意义。能以规范化的办法进行系统、全方位、重点、有序的身体评估。熟知实验室检查结果，常用器械检查结果及其临床意?x。能将问诊、身体评估及其他检查结果进行系统整理，写出格式正确、文字通顺、表达了解、字体规范、符合需要的护理病历。能依据健康史、身体评估、实验室检查和其他器械检查所提供的资料，进行剖析，提出初步的护理诊断。为了进一步学习临床护理专业课程奠定基础、提升教学水平，健康评估技术在护理实践中有哪些用途愈加突出。《健康评估》也已成为现代护理学教学中的一门要紧课程。为此，我校对针对护理专业该课程进行了一系列改革，现介绍如下。

1 优化课程体系

教程的使用 因为护理专业和医疗专业的培养目的不同，因此护理专业在教程的选择上应该不同于医疗专业.医疗专业所开设的《诊断学》内容及侧重点与《健康评估》有所不同，前者关注的是疾病的诊断，而后者更关注的是人及健康，包含社会、心理、环境等原因对患者健康的影响，因此，我校使用了人民卫生出版社出版的供高职高专护理专业专用的健康评估教程。该教程为全国高等医药教程建设研究会和卫生部规划教程。

2 修订教学及实验大纲，合理安排实验种类和试验项目

《健康评估》这门课程的主要教学内容可以概括为七个方面即：容易见到症状的评估、身体评估、心电图检查、影像学检查、临床实验室检查、护理病历的书写和健康资料与护理诊断。课程总学时安排为72学时，其中理论学时为50学时、实践学时18学时、自主学习学时4学时。实验项目共9个：即一般状况评估、皮肤及淋巴结评估、头颈部评估、肺脏评估、心脏评估、腹部评估、脊柱四肢评估、神经系统评估、心电图的描记与剖析。仅72学时，想要对《健康评估》的内容解说做到面面俱到是不现实的。所以在教学内容的安排上大家要做到详略得当，由浅入深的进行解说，绝不可以以点带面，急功近利。对于护理专业的学生来讲，教程中症状评估和身体评估体这两个章节的内容就非常重要，大家必须要详讲、精讲力求大多数学生能非常不错的学会，如生命体征的监测，和瞳孔的检查等项目应当详细解说。在心电图描记和剖析这章，需要每个学生需要要会熟练的操作心电图机，并且掌握简单的剖析心电图。

3 看重师资队伍建设和实验室建设

作为一名健康评估的专职教师不只要有扎实的理论常识，而且还应该具备丰富的临床技能。我校每年都会借助寒暑假选派部分教师到省内各大医院学习。今年，在我校领导的多方努力下，作为一所职业院校大家初次出访德国，学习德国一流的职业教育理念。另外，校内常常进行学术讲坛、学术交流活动大伙互相学习，取长补短。力求每一位健康评估教师都能做到把枯燥、抽象、难理解的课程讲的生动、幽默、有吸引力。我校也特别看重年轻人教师的培养，举行各种教学技能比赛，教师工作考评等活动激起教师对教学热情、提升教学水平。伴随德促项目的进一步跟进，我校健康评估实验室实验条件大有改变，增加了电子胃镜系统、全自动血凝剖析仪、超声颈颅多普勒血流剖析仪、脑电图仪等一流的实验仪器设施。

4 教学改革办法

在教学办法上，除去传统的课堂讲授还要重视学生的自主学习力与课外学习力的培养 。在整个教学过程中应该把侧重点放在学生学习技巧的指导上和学生主动学习力的培养这方面。理论课讲课时应讲重点、讲思路， 讲办法。重点内容和难题内容要解说透彻。课堂上的学习形式不应局限在老师一味的解说，还可以采取多样化的教学形式，如病例讨论、情景教学使理论教学富有特点。借助病例剖析进一步培养学生察看问题的能力、考虑和剖析问题的能力、与总结、总结、推理的学习力，达到更结实学会有关基础理论常识。为进一步发展学生的视线、丰富常识，也采取翻转课堂等新颖的教学办法。部分易于理解的内容，可以让学生使用自主学习的形式，鼓励学生敢于探究。传统教学模式与现代教学模式相结合，传统的课堂教学模式是教师满堂灌的模式。这种教学模式存在这紧急的不足和弊病，但对于新手来讲，具体、详细、系统的理论解说是必不可少的。为了进一步提升教学成效，将传统教学模式与现代的教学方法相结合。教学中也可以适合的用法信息技术，借助多媒体教学技术，从声音、文字、图片等角度形象直观将讲课的内容展示给学生。此外，我校在健康评估实训室打造了“心肺腹评估”仿真模拟系统实验室，能了解的展示心脏和肺脏的各种听诊音与腹部的阳性触诊体征，解决过去呆板抽象的实验教学，非常大程度上提升了实验教学成效。

5 加大考核力度

教学改革后，在考核方法也进行了改进，成绩评定中平常技能考核占30%，课堂提问占10%、期末考试成绩占60%.其中技能考核主要针对生命体征的测量、体格检查和心电图机的操作这部分内容为主。考核过程中不只要评判学生在体格检查时的操作办法是不是正确，还要对学生体格检查前的各项筹备工作，包含交流交流能力及有关常识的应答进行综合的评分。教学改革手段将来，学生的考试成绩得到了显著提升。在相同教师讲课和相同考试试题的首要条件下，学生考试题面成绩平均分由教改前的71.5分提升至教改后的82分。此外，在评教中健康评估教师的讲课认可度得到明显提高。

总之，我校在《健康评估》教学改革方面获得了一些成绩。但，教学改革还将继续进行、不断革新、与时俱进，进一步促进教学互动优化教学改革。